偶然機(jī)會(huì)回鄉(xiāng)支教
2009年夏天，吳小穎回到北海，那是因?yàn)樗枰剜l(xiāng)考導(dǎo)游證。這期間，她到過(guò)酒店和網(wǎng)站工作。
2011年夏天，她跟隨當(dāng)?shù)刂Ы讨驹刚呦锣l(xiāng)助學(xué)，隊(duì)伍中有幾名外企的員工。
“那次剛好回到我的家鄉(xiāng)——曲樟鄉(xiāng)的井山小學(xué)，這里已經(jīng)開始了英語(yǔ)支教項(xiàng)目，我感受到孩子們特別喜歡上英語(yǔ)課。”看到山村的孩子們?cè)诶贤庵驹刚叩那榫敖虒W(xué)中表現(xiàn)出來(lái)的熱情，吳小穎似乎看到了當(dāng)年的自己，“當(dāng)時(shí)我們小學(xué)根本就沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，上初中后要跟上進(jìn)度非常難”。如今，家鄉(xiāng)缺少英語(yǔ)教師的現(xiàn)狀仍然沒(méi)有改變。
之后，她因要參加導(dǎo)游證的考試返鄉(xiāng)復(fù)習(xí)，其間她經(jīng)常到小學(xué)與支教志愿者聊天。她看到從城里來(lái)的志愿者是辭去工作來(lái)支教的，心里非常感動(dòng)，這也撥動(dòng)了她的心事。“我能回來(lái)當(dāng)支教志愿者嗎？”有一天，她問(wèn)支教志愿者沈老師。
沒(méi)想到她的想法解了沈老師的大難題。原來(lái)沈老師的支教簽約時(shí)間已經(jīng)到期了，但是今年春季開學(xué)后支教機(jī)構(gòu)沒(méi)招到老師，她只好又來(lái)上課，她原來(lái)的工作單位已經(jīng)多次要求她返回。她正在為難時(shí)，吳小穎剛好自動(dòng)請(qǐng)纓。
“我要像你們愛(ài)我一樣去愛(ài)他們”
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，吳小穎上崗了。第一節(jié)課，她用家鄉(xiāng)的客家話對(duì)同學(xué)們說(shuō)：我也是從曲樟山村走出去的，靠社會(huì)的支持才讀完了中專。我要用自己的經(jīng)歷告訴你們，一定要學(xué)好英語(yǔ)……
孩子們很快接受了吳小穎。課余時(shí)間，孩子們纏著她講故事，這時(shí)她才發(fā)現(xiàn)“老師真不好當(dāng)”。“我肚子里的墨水才幾天就沒(méi)了。”性格倔強(qiáng)的吳小穎跟自己較上勁了，她發(fā)誓不僅要學(xué)會(huì)講故事，還要讓孩子們聽(tīng)懂英文故事。
如今，她跟支教機(jī)構(gòu)簽了半年協(xié)議，“希望半年后我離開時(shí)，孩子們也會(huì)像沈老師離開時(shí)一樣，哭著送我”。
她把自己當(dāng)上支教老師的事寫信告訴了香港的資助人，她寫道：“我要像你們愛(ài)我一樣，去愛(ài)這些孩子們。”
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