首先，回顧一下高中所學的知識，進一步堅定信心。我們系統(tǒng)地學習了五本必修教材，在分模塊學習過程中，已經(jīng)在為高考從閱讀、寫作、語言表達能力等方面做了準備。很多學校還選修了傳記、小說、諸子散文等教材，擴展視野，提升思想認識，增強了讀寫的思辨性。經(jīng)過課本、專題復習后，現(xiàn)正處于做模擬題、查漏補缺階段。

　　其次，研究大綱，進一步解讀考點，明白每個題都在考“大綱”中的什么，在落實“大綱”中的哪些要求。同學們已做過很多套題，對題型、知識點都很熟悉，在大量解題實踐中再研讀“大綱”，就會更深刻地理會各種類型題都在顯示“大綱”的要求。當你對出題人的意圖心領(lǐng)神會后，做題思考就有了指向。

　　第三，重溫高考題，看每道題在問什么、考什么，結(jié)合高考題答案琢磨如何規(guī)范而有層次地書寫讓閱卷老師一見就很認同的答案。

　　第四，重溫教材經(jīng)典篇目，升華認識，為讀寫做進一步準備。

　　第五，看錯題進一步探究錯的原因，看問題是否有遺留。錯題要反思糾正，錯誤往往帶有劣根性、反復性。有些錯題當時理解，現(xiàn)在可能又模糊;有些錯誤其知識點本身就比較難理解;有些錯誤概念很容易出現(xiàn)模棱兩可，需反復強化才能解決。錯題暴露了知識的薄弱環(huán)節(jié)和解題思路方法技巧的缺陷。你在套題中曾經(jīng)出現(xiàn)的錯誤，可以說基本涵蓋了你在高考中可能出現(xiàn)錯誤的類型，在最后的50天里得把這些錯題都搞清楚�，F(xiàn)在真正解決一個問題，就意味著在考場上避免一個問題。