廣西新聞網(wǎng)記者 劉琴  通訊員 黃皞

“陳校長，我們山區(qū)學(xué)生業(yè)余生活不豐富，寫作文普遍頭疼，覺得沒東西可寫，作為語文科特級老師，您能支支招嗎？”

“多帶學(xué)生們到戶外活動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，登山、農(nóng)忙等實(shí)踐活動(dòng)都能挖掘出很好的選題。”

“嚴(yán)副校長，對于調(diào)皮的學(xué)生，尤其是情況特殊的留守兒童，無論我怎樣教育、做思想工作，效果都不顯著，您是怎么開導(dǎo)他們的？”

“重要的是自己要跟學(xué)生心靈溝通，不抱任何先入為主的成見。你會發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候?qū)W生并沒我們想象的偏執(zhí)、叛逆，只要不懈努力，慢慢獲得學(xué)生的信任，他就會向你敞開心扉。”

此起彼伏的問答從防城市第二中學(xué)會議室傳出。在這里，來自貴州省金沙縣13所初級中學(xué)的20名教師正踴躍提問，希望解開自己教學(xué)實(shí)踐中遇到的難題。面對各種“疑難雜癥”，東興二中的教師們也一一“把脈”，用心解答，為這些來自偏遠(yuǎn)地區(qū)的同行們打開了一扇明窗。

這是民進(jìn)廣西區(qū)委“同心·彩虹行動(dòng)”為貴州省金沙縣開辦的一個(gè)教師培訓(xùn)班，培訓(xùn)班由民進(jìn)中央出資，民進(jìn)廣西區(qū)委會主辦，廣西大學(xué)教育學(xué)院承辦，主要以名師教育講座、與防城港二中及東興二中交流、初中新課標(biāo)解讀、課堂現(xiàn)場旁聽等形式，對20名金沙縣中學(xué)語、數(shù)、英等科教師進(jìn)行為期7天的培訓(xùn)。

積極心理學(xué)

培訓(xùn)班開班頭天，廣西大學(xué)心理學(xué)博士宋鳳寧教授給學(xué)員們上了一堂別開生面的教育心理學(xué)講座。她尤其強(qiáng)調(diào)“積極心理學(xué)”在教學(xué)中的作用，列舉了“被帶電柵欄電擊過的動(dòng)物，即使換上普通柵欄也不敢再往外鉆了”這一實(shí)驗(yàn)案例，生動(dòng)地說明了教師應(yīng)在課堂上多褒獎(jiǎng)，盡量避免傷害學(xué)生內(nèi)心的批評。

聽罷專家的講解，老師們亦在課后討論中展開了思考與探討——任超老師以他目睹的反面案例“家長逢人便數(shù)落孩子缺點(diǎn)，日久天長，孩子認(rèn)為自己改不掉是理所當(dāng)然”，支持了宋教授的積極心理學(xué)觀點(diǎn)；而姚永老師則舉出案例“公開課上某教師刻意營造和諧氛圍，學(xué)生答錯(cuò)答對都說好，影響學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤知識點(diǎn)”，認(rèn)為一味地盲目表揚(yáng)也會適得其反。討論氛圍熱情而高漲。