學(xué)校老師將《欽州童謠》發(fā)放給學(xué)生。廣西新聞網(wǎng)記者陳琳燕 攝
《欽州童謠》出版發(fā)行。廣西新聞網(wǎng)記者陳琳燕 攝
小學(xué)生誦經(jīng)典童謠。廣西新聞網(wǎng)記者陳琳燕 攝
看童謠情景劇。廣西新聞網(wǎng)記者陳琳燕 攝
看童謠情景劇。廣西新聞網(wǎng)記者陳琳燕 攝
廣西新聞網(wǎng)欽州5月19日訊（記者陳琳燕）“劉義打番鬼，越打越好睇，兵死能翻生，嚇?biāo)览戏�，傳說神助威，實(shí)為計(jì)謀使，番鬼見黑旗，又當(dāng)遇見鬼。”5月19日，在欽州市永福小學(xué)校園操場(chǎng)上，傳來小學(xué)生清脆的朗誦聲。
2005年開始，該校充分利用和挖掘地方文化資源，廣泛發(fā)動(dòng)全校師生、家長(zhǎng)積極參與，踴躍創(chuàng)作，深入挖掘和創(chuàng)編童謠。先后進(jìn)行四次全校性的“健康新童謠，快樂我成長(zhǎng)”的創(chuàng)編童謠活動(dòng)，共征集新童謠6725首，學(xué)校將其中優(yōu)秀的童謠編輯成書，形成校本教材，名為《欽州童謠》。2007年7月，學(xué)校將童謠改版，分年級(jí)編冊(cè)，并在編排、印刷方面改良，做到圖文并茂。改版后的《欽州童謠》一共有六冊(cè)，根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，從一年級(jí)到六年級(jí)各有一冊(cè)，每?jī)?cè)分上篇和下篇，收編優(yōu)秀童謠三百多篇，內(nèi)容涵蓋歷史人文、鄉(xiāng)土民俗、地方特產(chǎn)、學(xué)習(xí)生活、安全禮儀、習(xí)慣理想等，富含深遠(yuǎn)的教育意義，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的輔助教材。2014年，學(xué)校再次向?qū)W生、家長(zhǎng)、老師征集童謠，將300多首優(yōu)秀民謠、童謠集結(jié)成書正式出版發(fā)行，填補(bǔ)了欽州市教育界校本教材正式出版發(fā)行的空白。
全校師生和家長(zhǎng)歷時(shí)10年傾力打造，現(xiàn)在由廣西教育出版社出版發(fā)行的校本教材——《欽州童謠》，這是一本培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)教材，它的內(nèi)容囊括了愛國、禮儀、環(huán)保、誠信、安全等，它可以以學(xué)、說、誦、唱、跳、玩等方式來學(xué)習(xí)，寓教于樂。
童謠這種藝術(shù)形式自古以來在欽州膾炙人口，對(duì)孩童教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在永福小學(xué)的校園，這樣的特色童謠總會(huì)有意無意地在你的耳畔響起。在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀過程中，欽南區(qū)永福小學(xué)摒棄枯燥乏味的傳統(tǒng)說教方式，堅(jiān)持寓教于樂、融教于趣、化教于心，利用和挖掘地方特色文化資源，廣泛開展“欽州童謠”傳唱活動(dòng)，通過組織學(xué)生們編童謠、評(píng)童謠、唱童謠，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀在學(xué)生心中不斷扎根、發(fā)芽，取得了良好的成效。
自創(chuàng)編以來，為生動(dòng)地培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，學(xué)校將《欽州童謠》課納入了永福小學(xué)的教育課程，每班每周安排一節(jié)課，由專職教師授課，寓教于樂，并按課程實(shí)踐進(jìn)程，收集案例，完善檔案，撰寫課題材料和論文。任課老師集教學(xué)、體育、美育、藝術(shù)于一身，隨時(shí)接受課堂教學(xué)觀摩、課外校外活動(dòng)展演、舞臺(tái)藝術(shù)表演等等，學(xué)生在童謠課可以邊學(xué)邊玩，邊編邊賽，邊畫邊演，邊唱邊跳。課堂形式靈活多變，氣氛活躍。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，既學(xué)到知識(shí)，又受到教育，學(xué)習(xí)形式深受學(xué)生喜歡。
童謠沒有停留在每周一節(jié)的課堂上，學(xué)生課外平時(shí)的游戲，如跳皮筋、踢毽子、跳竹竿等游戲項(xiàng)目也少不了童謠，他們把自己創(chuàng)編的童謠配樂曲，邊唱邊玩。所以課間時(shí)校園里時(shí)常會(huì)聽到孩子們誦讀瑯瑯上口的童謠�！稓J州童謠》自創(chuàng)編起，校園中的大小活動(dòng)都少不了童謠。學(xué)校組織舉辦的“欽州童謠”藝術(shù)節(jié)，通過讀、唱、演、舞蹈、快板、跳竹竿、跳皮筋等形式來表現(xiàn)童謠的魅力。
