■碰撞

　　教育可彈性，但不能太隨意

　　非機(jī)動(dòng)車(chē)闖紅燈，該怎么罰？民警對(duì)違章行為人可以進(jìn)行教育。教育方式有彈性，但執(zhí)法卻不能沒(méi)了統(tǒng)一性。臨汾一個(gè)協(xié)警“罰抄寫(xiě)”的做法太隨意，當(dāng)?shù)夭粌H應(yīng)該及時(shí)制止，而且應(yīng)盡快統(tǒng)一教育方式及尺度，這樣才能維護(hù)執(zhí)法嚴(yán)肅性。事情被曝光后，交警支隊(duì)稱(chēng)“不清楚事實(shí)”，這樣的表態(tài)只能引發(fā)公眾更多的疑問(wèn)。

　　騰訊網(wǎng)友 追 風(fēng)

　　只要社會(huì)效果好，就該鼓勵(lì)

　　執(zhí)法本身效果如何，有時(shí)需要非常專(zhuān)業(yè)的評(píng)估，有時(shí)又比較容易。比如，臨汾交警“罰抄寫(xiě)”，只要違法公民不再犯同樣的錯(cuò)誤，這種執(zhí)法方式就值得點(diǎn)贊。當(dāng)然，如果違法者非常抵觸，效果可能會(huì)打折扣。行政處罰的目的是懲罰和教育相結(jié)合，至于采取何種方式交警有裁量權(quán)，只要社會(huì)效果好，都是應(yīng)該鼓勵(lì)的。

　　中國(guó)政法大學(xué)研究生院副院長(zhǎng) 解志勇

　　執(zhí)法人性化，百姓更易接受

　　騎自行車(chē)或摩托車(chē)的，說(shuō)不上都是窮苦人，但經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)要差一些。以“罰抄寫(xiě)”來(lái)教育老百姓，一來(lái)容易接受，再者也讓人“長(zhǎng)記性”。而直接罰款，違法者心里就會(huì)犯嘀咕，遇上著急上班的，難保不跟交警吵起來(lái)。臨汾交警執(zhí)法方式很人性化，給交警點(diǎn)贊！

　　網(wǎng)友 糊涂爺爺

　　懲罰不痛不癢，會(huì)流于形式

　　小時(shí)候被老師“罰抄寫(xiě)”的內(nèi)容現(xiàn)在還能記住多少？懲罰犯錯(cuò)者，如果戳不到痛處，被懲罰者是不會(huì)有切膚之痛的。臨汾交警執(zhí)法的目的沒(méi)有錯(cuò)，但方法值得商榷。從媒體報(bào)道的圖片看，違法者有好幾處將“紅燈停”錯(cuò)寫(xiě)成了“紅燈行”，這種蜻蜓點(diǎn)水似的懲罰有什么實(shí)際意義？

　　太原市民 李志超