增強了創(chuàng)業(yè)就業(yè)信心

報告高度重視就業(yè)，指出要“深化產(chǎn)教融合、校企合作”等，促進多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

廣西工業(yè)職業(yè)技術學院的陳智源對此深有體會。他就讀的中興通訊網(wǎng)絡學院，正是校企深度融合的二級院系，學校通過引入“智慧學習工廠2.0”，采用互聯(lián)網(wǎng)+學習目標，覆蓋學生線上線下學習，改變了傳統(tǒng)的教學方式，更注重學生的教學實踐，與企業(yè)的要求實現(xiàn)無縫對接。學生學習興趣提高了，動手能力、實踐能力也增強了，“對于引領新一代信息產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的通信技術專業(yè)學生來說，這是一個重要的機遇�！彼�說。

賀州學院學生彭春斯認為，社會需要實用型、創(chuàng)新型的人才，大學生要主動向這個方向去學習、靠攏。

廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院學生陳星航看到，當前國家大力支持大學生創(chuàng)業(yè)，專門設立創(chuàng)業(yè)貸款和資金補助等等，解決了大學生創(chuàng)業(yè)資金不足的困難問題。

廣西科技大學鹿山學院教師李維鵬認為，黨的十九大報告一定能讓更多有志向有理想的青年投身創(chuàng)業(yè)之路，讓目前創(chuàng)業(yè)的氛圍形成燎原之勢，讓創(chuàng)新的火花點亮中國夢的征程。

資助制度惠及貧困大學生

報告指出，要“健全學生資助制度”，讓更多人接受高等教育。在廣西，不少大學生正是依靠學生資助制度，走進了大學校園。

廣西幼兒師范高等�？茖W校的冉金銀就是一名貧困生。她觀察到了家鄉(xiāng)這5年的變化，伴隨著一批惠民政策落地實施，很多人都脫貧致富了，大家的獲得感越來越強。她自己也是通過助學政策順利上了大學。

桂林醫(yī)學院的譚升平也是國家扶貧、學生資助政策的受益者，切身感受到國家給予的溫暖，目睹了國家扶貧工作不斷推進、扶貧力度不斷加強。他表示，在以后的學習工作中積極踐行十九大精神，更加努力學習新知識、掌握新技能、增長新本領、開闊新視野，不忘初心、牢記使命，在歷史洪流中貢獻青春力量。