引路筑夢 潤物無聲
——記全國教書育人楷模、南寧二中教師徐華
廣西新聞網(wǎng)-廣西日報記者 奚振海 實習(xí)生 陸 旭
又一個暑假即將結(jié)束，徐華的假期幾乎每天都在辦公室接待學(xué)生，為他們答疑解惑：既有學(xué)習(xí)解題的思考，也有人生選擇的關(guān)切。即使已是譽滿八桂的教學(xué)名師，徐華依然堅持著這個剛從教時的“笨拙”辦法——提前熟悉自己的每一位學(xué)生，然后在接下來的3年里因材施教。
記者前去采訪徐華，一個剛被南寧二中錄取、僅在招生宣傳時見過一面的女生，帶著滿滿兩頁紙的暑期計劃前來請教，滿意而歸。她說：“徐老師的指導(dǎo)，給了自己即將展開的高中生涯穩(wěn)穩(wěn)的安全感�！�
給學(xué)生和家長安全感和踏實感，正是徐華孜孜追求的。從教26年來，他時常追問自己“為什么而教”，把責(zé)任扛在肩上，把學(xué)生裝在心中。
徐華說，做一個讓人有安全感的引路人，首先要成為一名稱職的科任老師。徐華教的是數(shù)學(xué)課，為了提升教學(xué)有效性，他堅持在備課前期不用現(xiàn)成教案、不用教輔用書、不看參考答案，重新站在學(xué)生視角來研究教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。他創(chuàng)立“課前五分鐘作業(yè)自主講評法”，強化學(xué)生的批判性思維，形成了“重思維、重體驗、重個體”的教學(xué)特色。
同事評價說，徐華不但書教得好，德育工作也是潤物無聲。徐華告訴記者：單憑課堂教不出優(yōu)秀學(xué)生，教師的職責(zé)，要在態(tài)度、精神層面引導(dǎo)學(xué)生。他摸索出了一套自己的班主任工作法，把德育工作比作做菜放鹽，精準(zhǔn)施放。學(xué)生唐可翾這樣說：“徐華老師身上有一種魔力，帶著茫然、沮喪走進(jìn)他的輔導(dǎo)室，和他交談之后，總能帶著微笑和信心離開……”
為了讓德育工作浸潤學(xué)生心靈，講臺前、球場邊、去食堂的路上、校園樹蔭下，徐華時常見縫插針地和學(xué)生交心。有時候，師生幾人端著飯碗邊吃邊聊，研究題目，探討人生。
徐華說，創(chuàng)造是教育的最大功能，把學(xué)生潛在的積極性調(diào)動起來，變成理想的狀態(tài)，就是一種創(chuàng)造。
徐華先后榮獲全國五一勞動獎?wù)隆⑷珖虝丝�、全國師德�?biāo)兵、全國模范教師等眾多榮譽，但他對此看得很平淡。他說，最希望學(xué)生迎面走來，依然叫自己一聲“徐老師”。
