華龍網(wǎng)-新重慶客戶端4月11日21時(shí)30分訊（記者 林楠 實(shí)習(xí)生 馮茴花）“如果還是像過(guò)去一樣培養(yǎng)學(xué)生，再過(guò)幾年，這些學(xué)生怕就沒(méi)有企業(yè)肯要了。”今（11）日，由重慶城市管理職業(yè)學(xué)院承辦的商科聯(lián)盟2019年工作會(huì)議在重慶召開，來(lái)自全國(guó)各地的專家代表齊聚一堂，共話現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展及新商科人才的培養(yǎng)。與會(huì)代表們一致認(rèn)為，商科人才培養(yǎng)理念、培養(yǎng)模式的持續(xù)優(yōu)化和創(chuàng)新已經(jīng)成為不可抗拒的時(shí)代潮流，商科人才的培養(yǎng)還需積極趕上數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的“趟”。

　　數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的“趟” 商科教育亟需創(chuàng)新

　　數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，需要考慮如何通過(guò)新技術(shù)來(lái)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，激發(fā)員工新活力。而學(xué)校也不得不開始思考——應(yīng)給企業(yè)培養(yǎng)何種商科人才。由此，培養(yǎng)適合時(shí)代發(fā)展需求的新商科人才，成為產(chǎn)業(yè)界和教育界無(wú)法回避的共同話題和共同行動(dòng)。

　　“互聯(lián)網(wǎng)＋、大數(shù)據(jù)、人工智能新技術(shù)帶來(lái)商業(yè)模式、業(yè)態(tài)、組織等新變化，商業(yè)知識(shí)與技術(shù)融為一體，商科人才在業(yè)態(tài)、崗位間跨界遷移明顯加快�！鄙炭坡�(lián)盟理事長(zhǎng)楊建新認(rèn)為，突破資源邊界、融通院系邊界，重構(gòu)商科專業(yè)集群、解構(gòu)專業(yè)內(nèi)涵，改革教學(xué)模式，成為培養(yǎng)新商科人才的當(dāng)務(wù)之急。

　　打破內(nèi)外部界限 深化商科產(chǎn)教融合

　　專家們認(rèn)為，培養(yǎng)商科人才需要打破專業(yè)的界限，融入各個(gè)學(xué)科中。具體如何做？首先商科專業(yè)需要改造升級(jí)，聯(lián)盟將按照“商業(yè)+智能+人文”的思路，突出知識(shí)和技能的跨界融合，以品牌專業(yè)、高水平骨干專業(yè)帶動(dòng)專業(yè)集群建設(shè)，提升專業(yè)建設(shè)水平。

　　在人才培養(yǎng)模式上，以現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)為切入點(diǎn)，促進(jìn)政行校企協(xié)同育人機(jī)制。并不斷深化產(chǎn)教的融合——學(xué)校建立企業(yè)需求側(cè)和教育供給側(cè)資源要素融合的平臺(tái)和機(jī)制，這樣才能把商科的人才培養(yǎng)做得更好。

　　“更多地把人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)對(duì)接，這才是商科教育的最終目的�！睋�(jù)悉，今年7月下旬，圍繞產(chǎn)教融合，校企結(jié)合及傳承弘揚(yáng)工匠精神還將召開會(huì)議進(jìn)一步研討。

　　校企合作培育高水平師資隊(duì)伍 促進(jìn)聯(lián)盟平臺(tái)資源共享

　　在師資隊(duì)伍方面，聯(lián)盟將建立新商科示范教師企業(yè)工作站，精準(zhǔn)培養(yǎng)“新商科雙師”。即校企可互兼互聘，實(shí)現(xiàn)高職院校教師與企業(yè)技術(shù)專家雙向流動(dòng)、兩棲發(fā)展，即“讓老師到企業(yè)中去，也讓老師從企業(yè)中來(lái)”，精準(zhǔn)培育高水平新商科雙師隊(duì)伍。

　　此外，聯(lián)盟還積極促進(jìn)聯(lián)盟內(nèi)在院校專業(yè)與課程、師資隊(duì)伍、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、就業(yè)平臺(tái)等優(yōu)質(zhì)資源共享，聯(lián)合開展共建項(xiàng)目、專業(yè)建設(shè)和應(yīng)用技術(shù)研發(fā)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源及最新成果的共享。