利用職業(yè)優(yōu)勢(shì)推廣閱讀
我是一名教師，我利用老師這個(gè)職業(yè)的優(yōu)勢(shì)，建立了悅讀工作室，向?qū)W生、教師、家長(zhǎng)推廣閱讀。
在孩子閱讀方面，我們帶領(lǐng)孩子一起閱讀，通過(guò)實(shí)施學(xué)校五讀課程，每年舉辦讀書(shū)節(jié)，做閱讀導(dǎo)航，同讀一本書(shū)，召開(kāi)班級(jí)讀書(shū)分享會(huì)，組織讀書(shū)交流、好書(shū)推薦等活動(dòng)，組織學(xué)生好讀書(shū)、讀好書(shū)。
在引領(lǐng)家庭閱讀方面，舉行親子閱讀講座，開(kāi)展書(shū)香家庭構(gòu)建社區(qū)活動(dòng)、書(shū)香家庭評(píng)比活動(dòng)，倡議親子共讀，把閱讀從孩子推向家庭、推向社會(huì)。
在教師讀書(shū)推廣方面，我每個(gè)學(xué)期都讓老師做好讀書(shū)計(jì)劃，定期向全體教師推薦書(shū)籍和好文，每學(xué)期舉行好書(shū)推薦會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、讀書(shū)交流會(huì)。
——陳冬寒（桂平市逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)）
為鄉(xiāng)村讀書(shū)活動(dòng)搭建平臺(tái)
書(shū)籍是知識(shí)的搖籃。閱讀對(duì)人的影響是顯性的，讀與不讀，多讀或者少讀，很不一樣。在農(nóng)村，校園圖書(shū)資源相對(duì)緊缺，師生們還存在“讀書(shū)難”；農(nóng)家書(shū)屋發(fā)揮的作用有限，主要是針對(duì)性圖書(shū)少，缺乏引導(dǎo)和活動(dòng)平臺(tái)。因此，為鄉(xiāng)村學(xué)校募捐圖書(shū)、發(fā)起創(chuàng)建校園書(shū)屋、策劃鄉(xiāng)村讀書(shū)會(huì)、組織搭建鄉(xiāng)村讀書(shū)活動(dòng)平臺(tái)，將是我推廣全民閱讀的主要方式和手段。去年底，我在博白縣一間鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)起創(chuàng)建“橄欖樹(shù)書(shū)屋”，目前已經(jīng)在全國(guó)各地募捐到圖書(shū)數(shù)千本，正陸續(xù)運(yùn)往學(xué)校，受到師生們的歡迎。未來(lái)，這一方式將在各個(gè)偏遠(yuǎn)山村學(xué)校復(fù)制推廣。
——賓陽(yáng)（中國(guó)文化報(bào)廣西記者站站長(zhǎng)）
用“愛(ài)的語(yǔ)言”打造“美麗新世界”
得知自己當(dāng)選為廣西全民閱讀推廣人后，感到很榮幸。接下來(lái)我將繼續(xù)堅(jiān)持每周和南寧本地各書(shū)店、圖書(shū)館合作舉辦讀書(shū)分享會(huì)，并且把做讀書(shū)分享會(huì)的經(jīng)驗(yàn)推廣到更多單位。特別是堅(jiān)持去給未成年犯罪管教所等機(jī)構(gòu)的孩子們傳播知識(shí)，并讓大家學(xué)習(xí)到即興戲劇等更多豐富有趣輕松的學(xué)習(xí)方式。在這里我重點(diǎn)推薦大家閱讀《非暴力溝通》，感謝這本書(shū)讓我改善了和父母的關(guān)系，并且?guī)椭疑磉叺呐笥延谩皭?ài)的語(yǔ)言”打造“美麗的新世界”。
——張瑩（廣西交通設(shè)計(jì)集團(tuán)道橋二院工程師）
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