新華社南昌11月20日電 題:不考試走“形式” 列入考試成“應(yīng)試”
——江西體育教育“怪圈”怎么破?
新華社記者袁慧晶
先有小學(xué)生家長(zhǎng)吐槽“體育作業(yè)多、孩子仿佛在上體校”,后有初中生家長(zhǎng)花兩萬元給孩子報(bào)跳繩輔導(dǎo)班……最近,關(guān)于體育教育的話題頻頻引發(fā)社會(huì)關(guān)注。有網(wǎng)友擔(dān)憂,體育教育陷入不列入考試走“形式”、列入考試成“應(yīng)試”的“怪圈”。體育課到底該怎么上?教育成果該如何評(píng)價(jià)?這兩道題正成為我國(guó)深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的必答題。
一紙政策背后的喜憂參半
江西鷹潭的初中生家長(zhǎng)最近有些不淡定。根據(jù)最新政策,2021年,孩子的體育成績(jī)將計(jì)入中考總成績(jī),分值60分。此前,鷹潭是江西省基礎(chǔ)教育課改試驗(yàn)區(qū),體育成績(jī)劃分ABCD四個(gè)等級(jí),僅作為門檻使用,想報(bào)考省重點(diǎn)高中或師范定向生需達(dá)到B等級(jí)。
“我們那個(gè)年代體育課往往不受重視,現(xiàn)在孩子有更多時(shí)間進(jìn)行課上鍛煉了,是好事!奔议L(zhǎng)王先生有些歡喜有些愁。他擔(dān)心,學(xué)校重視體育之后會(huì)提高要求,讓孩子失去運(yùn)動(dòng)原有的快樂,也在糾結(jié)是否有必要給孩子找課外輔導(dǎo)班提升一下。
事實(shí)上,從2007年起,全國(guó)大部分地區(qū)就把體育作為中考計(jì)分科目,有的地方還逐年提升分值。
在競(jìng)爭(zhēng)激烈的一二線城市,小學(xué)的體能監(jiān)測(cè)項(xiàng)目影響著學(xué)生評(píng)優(yōu),不愿輸在起跑線上的小學(xué)生家長(zhǎng)們已習(xí)慣了幫孩子完成每天視頻打卡的跳繩作業(yè),給孩子報(bào)起了每節(jié)課不低于百元的體育輔導(dǎo)班,見面問候語(yǔ)也變成了“你家孩子一分鐘跳多少個(gè)?”
警惕體育教育“應(yīng)試化”
鷹潭市中招辦主任曹紅山認(rèn)為,體育分值計(jì)入中考總成績(jī),能倒逼學(xué)校和家長(zhǎng)重視體育,有利于促進(jìn)青少年的全面發(fā)展。貴溪市第五中學(xué)副校長(zhǎng)劉垚說:“學(xué)校教導(dǎo)處要更頭疼了。中考科目多,各科老師想出成績(jī)都想多排課,如今要求加課的老師中還多了體育老師!
在江西南昌,中考體育私教班的收費(fèi)在每節(jié)課200元到300元不等,12節(jié)課起售!叭绻粓(bào)單項(xiàng)且不要求一對(duì)一培訓(xùn),一節(jié)課120元!币患覂和w適能培訓(xùn)中心的劉姓主管介紹說,7到12歲的跳繩體能課比較受歡迎,“因?yàn)橄鄬?duì)于其他項(xiàng)目更易提高分?jǐn)?shù)”。
記者了解到,出于安全、擔(dān)心影響學(xué)習(xí)等原因,目前國(guó)內(nèi)不少高中的體育課流于走形式,就算能保證課時(shí),鍛煉效果也要打折扣。多名體育老師坦言,盡管每學(xué)期學(xué)校會(huì)根據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康進(jìn)行測(cè)評(píng),但不能說沒有水分;只有當(dāng)體育考試能夠充分拉開分?jǐn)?shù)差距時(shí),家長(zhǎng)才會(huì)真正重視起來。
專家指出,應(yīng)警惕體育教育“應(yīng)試化”,體育要讓學(xué)生享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。
呼吁尊重教育規(guī)律、補(bǔ)足配套
要堅(jiān)持健康第一的教育理念,加強(qiáng)學(xué)校體育工作。專家認(rèn)為,破解體育教育的“怪圈”,應(yīng)遵循教育規(guī)律、尊重青少年成長(zhǎng)規(guī)律,突破學(xué)科視野,科學(xué)設(shè)計(jì)、循序漸進(jìn),制定教育教學(xué)、管理、評(píng)價(jià)等方案。
一些專家建議,可從時(shí)間管理入手,校方和家長(zhǎng)都要避免把青少年所有時(shí)間用來比拼分?jǐn)?shù)的高低。在教育評(píng)價(jià)上把“達(dá)標(biāo)”和“成長(zhǎng)”區(qū)分開來,青少年的成長(zhǎng)不應(yīng)成為單一標(biāo)準(zhǔn)的競(jìng)爭(zhēng)。
“學(xué)校有義務(wù)營(yíng)造鍛煉氛圍,體育教育需要循序漸進(jìn)。如果每天利用早自習(xí)前或下午放學(xué)后時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生自主鍛煉,三年堅(jiān)持下來,即使學(xué)生不報(bào)補(bǔ)習(xí)班,體育拿高分也不是問題。”劉垚認(rèn)為,在合理規(guī)劃課程內(nèi)容、保證校內(nèi)鍛煉頻率的前提下,學(xué)生的考試培養(yǎng)需求大部分能在校內(nèi)滿足。
學(xué)校提供有質(zhì)量的教育也需要硬件支持。某縣級(jí)市中學(xué)的一名德育主任說,僅靠一周三節(jié)的體育課,不足以熟練學(xué)生在課堂上學(xué)到的健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能!罢n余鍛煉需要場(chǎng)地。一個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)是小地方小學(xué)校的體育設(shè)施配套不足。我們2000多名學(xué)生都沒有一條400米標(biāo)準(zhǔn)跑道,讓學(xué)生去哪里鍛煉?”