近日，民政部、教育部、國家衛(wèi)生健康委、共青團(tuán)中央、全國婦聯(lián)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)困境兒童心理健康關(guān)愛服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》，加快形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、部門協(xié)作、家庭盡責(zé)、社會(huì)參與，服務(wù)主體多元、服務(wù)方式多樣、轉(zhuǎn)介銜接順暢的困境兒童心理健康關(guān)愛服務(wù)工作格局，全面提升困境兒童心理健康水平和身心健康素質(zhì)，幫助困境兒童養(yǎng)成自尊自信、樂觀向上的性格品質(zhì)和不屈不撓的心理意志，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

《意見》明確了加強(qiáng)心理健康教育、開展心理健康監(jiān)測、及早開展有效關(guān)愛、暢通轉(zhuǎn)介診療通道、強(qiáng)化跟進(jìn)服務(wù)幫扶、健全心理健康服務(wù)陣地等六項(xiàng)主要內(nèi)容。

加強(qiáng)心理健康教育

各地教育、民政等部門在開展學(xué)生心理健康教育時(shí)，要重點(diǎn)研究困境兒童面臨的特殊困難和心理問題，重點(diǎn)關(guān)注困境兒童心理需求，提出有針對性的措施。鼓勵(lì)學(xué)校為有需求的困境兒童選配有愛心有經(jīng)驗(yàn)的心理教師或思政課教師作為成長導(dǎo)師，安排品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生結(jié)為互助伙伴。兒童福利機(jī)構(gòu)、未成年人救助保護(hù)機(jī)構(gòu)要通過引入專業(yè)社會(huì)力量等多種途徑，針對機(jī)構(gòu)內(nèi)兒童身心特點(diǎn)開展心理健康教育。各地民政部門和共青團(tuán)、婦聯(lián)組織要利用入戶走訪、主題活動(dòng)、家庭教育指導(dǎo)、關(guān)愛幫扶等時(shí)機(jī)，加強(qiáng)對困境兒童及其父母或其他監(jiān)護(hù)人心理健康常識(shí)普及，并主動(dòng)與困境兒童父母或其他監(jiān)護(hù)人交流兒童身心發(fā)展情況，引導(dǎo)他們密切關(guān)注兒童心理健康，更好履行家庭監(jiān)護(hù)職責(zé)和子女心理健康第一責(zé)任人責(zé)任，助力兒童塑造健康心理，提高應(yīng)對挫折的能力。

開展心理健康監(jiān)測

學(xué)校要引導(dǎo)有需要的困境兒童主動(dòng)接受心理健康測評，掌握心理健康測評情況，加強(qiáng)關(guān)心關(guān)愛。兒童福利機(jī)構(gòu)、未成年人救助保護(hù)機(jī)構(gòu)要定期對機(jī)構(gòu)內(nèi)兒童進(jìn)行心理健康測評，并加強(qiáng)對測評結(jié)果的分析，相關(guān)測評情況應(yīng)當(dāng)及時(shí)納入兒童個(gè)人檔案。托育機(jī)構(gòu)、社區(qū)教育機(jī)構(gòu)、兒童活動(dòng)中心、少年宮等機(jī)構(gòu)或場所工作人員要及時(shí)關(guān)注兒童心理健康狀況。兒童督導(dǎo)員和兒童主任結(jié)合日常工作，可以通過定期家訪、談心談話、問卷調(diào)查等方式，重點(diǎn)關(guān)注兒童面臨學(xué)業(yè)壓力、經(jīng)濟(jì)困難、家庭變故、合法權(quán)益受到侵害等情況，發(fā)現(xiàn)困境兒童心理異常的，及時(shí)與兒童父母或其他監(jiān)護(hù)人溝通。

及早開展有效關(guān)愛

各地民政、教育等部門要引導(dǎo)困境兒童父母或其他監(jiān)護(hù)人掌握一定心理健康教育方法，加強(qiáng)親情陪伴、情感關(guān)懷，以積極健康和諧的家庭環(huán)境影響兒童，疏導(dǎo)化解兒童的負(fù)面情緒。要充分發(fā)揮學(xué)校教師、兒童主任、兒童社會(huì)工作者、志愿者等作用，為有需求的兒童分類制定心理關(guān)愛方案，提供心理輔導(dǎo)、情緒疏導(dǎo)、心理慰藉等幫扶服務(wù)。各地教育部門要指導(dǎo)學(xué)校通過多種方式密切家校合作，關(guān)注兒童在校表現(xiàn)，組織心理健康教師等提供有針對性的輔導(dǎo)和關(guān)愛，幫助他們增強(qiáng)同伴支持，融洽師生關(guān)系，更好融入校園和社會(huì)。各地民政部門要鼓勵(lì)有條件的兒童福利機(jī)構(gòu)、未成年人救助保護(hù)機(jī)構(gòu)配備專（兼）職心理健康輔導(dǎo)人員，為機(jī)構(gòu)內(nèi)兒童提供關(guān)愛幫扶。

暢通轉(zhuǎn)介診療通道

困境兒童可能存在心理異常的，兒童督導(dǎo)員、兒童主任和學(xué)�？梢砸龑�(dǎo)其父母或其他監(jiān)護(hù)人向社會(huì)心理服務(wù)機(jī)構(gòu)或者醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)尋求專業(yè)幫助。民政、教育、衛(wèi)生健康等部門和共青團(tuán)、婦聯(lián)要按照工作職責(zé)，加強(qiáng)協(xié)同配合，暢通家庭、學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)心理服務(wù)機(jī)構(gòu)等與醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)之間預(yù)防轉(zhuǎn)介干預(yù)就醫(yī)通道。對于民政部門監(jiān)護(hù)的困境兒童，兒童福利機(jī)構(gòu)、未成年人救助保護(hù)機(jī)構(gòu)要與精神衛(wèi)生福利機(jī)構(gòu)、精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)等暢通困境兒童心理咨詢、就診通道，確保有需求的困境兒童能夠得到及時(shí)診斷、及時(shí)治療。醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的心理治療師、精神科醫(yī)師等對于就診的困境兒童，應(yīng)當(dāng)提供規(guī)范診療服務(wù)。

強(qiáng)化跟進(jìn)服務(wù)幫扶

對患有精神障礙且經(jīng)過門診或住院治療的困境兒童，出院回歸社區(qū)、學(xué)校后，各地民政、教育等部門要?jiǎng)訂T學(xué)校教師、兒童主任、兒童社會(huì)工作者、志愿者等，與困境兒童建立結(jié)對關(guān)愛服務(wù)關(guān)系，開展定期隨訪、跟蹤服務(wù)，在家庭探訪、咨詢服務(wù)、愛心幫扶等方面，給予精準(zhǔn)關(guān)愛服務(wù)，努力為困境兒童創(chuàng)造促進(jìn)其身心健康成長的環(huán)境和條件。

健全心理健康服務(wù)陣地

有條件的地方要依托城鄉(xiāng)社區(qū)綜合服務(wù)設(shè)施、社區(qū)教育機(jī)構(gòu)、城鄉(xiāng)兒童之家、少年宮、未成年人保護(hù)工作站、民政服務(wù)站（社工站）、家長學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站等機(jī)構(gòu)或場所，協(xié)同搭建心理健康關(guān)愛服務(wù)平臺(tái)，提供有效的心理健康關(guān)愛指導(dǎo)和咨詢服務(wù)。要發(fā)揮精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)、兒童醫(yī)院、婦幼保健機(jī)構(gòu)、兒童福利機(jī)構(gòu)、未成年人救助保護(hù)機(jī)構(gòu)、未成年人心理健康輔導(dǎo)中心、社會(huì)心理服務(wù)機(jī)構(gòu)等專業(yè)優(yōu)勢，提高專業(yè)服務(wù)能力。民政部門要發(fā)揮好精神衛(wèi)生福利機(jī)構(gòu)等民政服務(wù)機(jī)構(gòu)作用，加強(qiáng)兒童精神�？坪托睦碜稍冮T診建設(shè)，支持兒童福利機(jī)構(gòu)和未成年人救助保護(hù)機(jī)構(gòu)設(shè)置心理咨詢室，拓展服務(wù)內(nèi)容，增強(qiáng)服務(wù)能力，為有需求的困境兒童提供專業(yè)關(guān)愛服務(wù)。