新聞眼40年時(shí)光流轉(zhuǎn)，40年薪火傳承。從一根粉筆三尺講臺(tái)，到現(xiàn)在人工智能花樣課堂，廣西的教育事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，不變的是老師對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)深沉的愛(ài)，以及代代相傳的教育家精神。
師者，所以傳道授業(yè)解惑也。今天，我們迎來(lái)了第40個(gè)教師節(jié)，一起聽(tīng)一聽(tīng)，不同時(shí)代廣西好教師的新“師說(shuō)”吧！
對(duì)于普通人而言，“老師好”或許只是一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，但對(duì)于王淑賢——這名已告別講臺(tái)多年的教育者來(lái)說(shuō)，卻有著截然不同的意義。在她看來(lái)，每一聲“老師好”，都是對(duì)她35年教育堅(jiān)守的最高贊譽(yù)。
歷史記憶
難忘的第一個(gè)教師節(jié)
時(shí)間回溯到1974年，剛從師范院校畢業(yè)的王淑賢踏上了百色二中的講臺(tái)，開(kāi)始了執(zhí)教生涯。這三尺講臺(tái)，她一站就是35年。
1985年，新中國(guó)迎來(lái)了第一個(gè)教師節(jié)。當(dāng)時(shí)王淑賢已調(diào)至南寧市天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校，“我們都很興奮，比過(guò)春節(jié)還要熱鬧�！蓖跏缳t回憶道，“那天，整個(gè)校園都沸騰了。”校園的墻上，貼滿了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各友好單位的慰問(wèn)信。在那個(gè)物質(zhì)并不充裕的年代，教師節(jié)的慰問(wèn)品也尤為簡(jiǎn)樸——一個(gè)掛鐘、一個(gè)水杯、一支鋼筆，都能讓老師們開(kāi)心不已。
當(dāng)年，學(xué)生的教師節(jié)祝福也極為簡(jiǎn)單，不過(guò)是一句“老師節(jié)日快樂(lè)”，或者一張親手繪制的肖像畫(huà)，但那份淳樸與真摯的情感，卻是王淑賢心中最珍貴的記憶。
王淑賢（前排左六）與曾在校任職的老師及畢業(yè)多年的學(xué)生合影。受訪者供圖
愛(ài)心澆灌
她是學(xué)生心中的媽媽
在王淑賢老師的執(zhí)教生涯中，她始終堅(jiān)信“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。她很少用粗暴的手段發(fā)號(hào)施令，而是用幽默與智慧去引導(dǎo)學(xué)生，正是這種發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，讓調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也變得聽(tīng)話。
在百色二中時(shí)，她曾接手過(guò)一個(gè)讓很多老師都感到頭疼的班級(jí)。面對(duì)這個(gè)全年級(jí)課堂最吵、成績(jī)最差的班級(jí)，王淑賢老師沒(méi)有放棄，她經(jīng)常利用課余時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)課，家訪也是家常便飯。當(dāng)時(shí)，教室的后門(mén)是木板釘?shù)�，是遲到、早退學(xué)生進(jìn)出教室的“秘道”。她沒(méi)有責(zé)罵這些學(xué)生，只是開(kāi)玩笑地說(shuō)：“這門(mén)是不是要換成鐵門(mén)？這樣你們就沒(méi)辦法隨時(shí)遲到早退了。”學(xué)生們聽(tīng)到這句話都笑了起來(lái)，但從那以后，學(xué)生遲到早退的現(xiàn)象減少了。
王老師在校園里駐足觀看學(xué)生的手繪海報(bào)。記者 王讕 攝
王淑賢深知，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，需要用心去理解和關(guān)愛(ài)。她記得那名調(diào)皮搗蛋，在課堂上撒尿的學(xué)生，在她的耐心教導(dǎo)下逐漸轉(zhuǎn)變；她記得那名曾經(jīng)留級(jí)，不交作業(yè)的學(xué)生，在她一次次家訪中，順利完成學(xué)業(yè)；她也記得那名父母離異，無(wú)心學(xué)業(yè)的學(xué)生，在她的關(guān)心下敞開(kāi)心扉，還認(rèn)她當(dāng)了干媽。
每年教師節(jié)，王淑賢都格外繁忙，電話與信息紛至沓來(lái)。畢業(yè)多年的學(xué)生，仍不忘邀請(qǐng)她相聚。每每談及此事她都很動(dòng)情：“學(xué)生是把我當(dāng)做他們的媽媽一樣來(lái)對(duì)待。”
退休后，王淑賢依然會(huì)以南寧市關(guān)心下一代工作委員會(huì)“五老”的身份，進(jìn)入校園給學(xué)生講紅色故事。受訪者供圖
教育變遷
從手寫(xiě)板書(shū)到智慧課堂
執(zhí)教35年，王淑賢親眼見(jiàn)證了我國(guó)教育事業(yè)的變遷：從最初的粉筆加黑板，到如今的多媒體教學(xué)；從簡(jiǎn)陋的校舍到現(xiàn)代化的教學(xué)樓；從單一的課程設(shè)置到豐富多彩的課外活動(dòng)……每一個(gè)變化都讓她感慨萬(wàn)千。
“早些年上課，全靠一支粉筆和一塊黑板�！蓖跏缳t感慨地說(shuō)，“每備一堂課都要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，因?yàn)閰⒖假Y料有限，還必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方案�！彼浀�，最初上課時(shí)，她在設(shè)計(jì)板書(shū)上絞盡腦汁，只為了讓板書(shū)更簡(jiǎn)潔明了、突出重點(diǎn)；上世紀(jì)80年代，把膠片通過(guò)投影儀投放到幕布上，是當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的教學(xué)手段之一，王淑賢會(huì)提前構(gòu)思好內(nèi)容，請(qǐng)美術(shù)老師畫(huà)在膠片上；而今，多媒體教學(xué)設(shè)備更是讓王淑賢的課堂變得便捷有趣……
王淑賢仔細(xì)閱讀如今的語(yǔ)文教輔資料。記者 蔣曉梅 攝
雖然教學(xué)形式發(fā)生了翻天覆地的變化，學(xué)生自己就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取豐富的知識(shí)資源，但王淑賢認(rèn)為，教育的核心宗旨從未改變——那就是傳授知識(shí)，啟迪智慧，培養(yǎng)人格。
師道傳承
教育路上的堅(jiān)守與延續(xù)
為了提高自己的教學(xué)水平，王淑賢常常挑燈夜讀，研究教材，設(shè)計(jì)板書(shū)。當(dāng)意識(shí)到自己上課的兒童語(yǔ)言少，需要改變上課風(fēng)格時(shí)，她一有時(shí)間就去旁聽(tīng)老教師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)。
在教育領(lǐng)域的不懈鉆研，為王淑賢贏得了眾多殊榮：南寧市學(xué)科帶頭人、南寧市教書(shū)育人先進(jìn)工作者、南寧市“我最喜歡的老師”……她是廣西第一批小學(xué)高級(jí)教師，同時(shí)還是廣西特級(jí)教師。
王老師獲得的特級(jí)教師證書(shū)以及合影。記者 王讕 攝
“我始終相信，教育是一種傳承�！蓖跏缳t說(shuō)，“我們從老教師那里學(xué)來(lái)的東西，不僅要教給現(xiàn)在的學(xué)生，還要一代代地傳下去�！痹谌缃竦哪蠈幨刑焯覍�(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)，這種傳承精神得到了很好的體現(xiàn)。老教師經(jīng)常帶著年輕教師備課、研討，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念傳授給他們。在王老師的悉心指導(dǎo)下，她的徒弟黃艷群老師逐漸成長(zhǎng)為優(yōu)秀的教師，也開(kāi)始帶徒弟了。
“老師，是我永遠(yuǎn)的身份證。”王淑賢微笑著說(shuō)，“能夠從事一份自己熱愛(ài)的事業(yè)，并且能夠在這個(gè)過(guò)程中收獲到如此多的幸福，我很滿足。”
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