意見：農(nóng)村教育評價應(yīng)扭轉(zhuǎn)“升學(xué)觀”

讀不了大學(xué)還可以讀職校，教育對于勞動者的素質(zhì)提高是非常重要的。但委員們發(fā)現(xiàn)，雖然近年來我區(qū)中職教育規(guī)模增速加快，但增長不穩(wěn)定，而且教育規(guī)模始終小于普通高中教育規(guī)模，距離中職教育規(guī)模超過普通高中教育規(guī)模的目標(biāo)還有較大差距。

來自梧州的委員呂滿笑說，根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)，歷年來廣西農(nóng)村初中畢業(yè)生能夠升入高中的比率只有20%左右，剩下的學(xué)生要么回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，要么進(jìn)城務(wù)工成為新農(nóng)民工。但是時下農(nóng)村初中仍是和城市初中一樣，沿襲傳統(tǒng)的培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置，基本沒有考慮這80%左右不能升學(xué)者的出路。再加上目前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難，使得農(nóng)村初中出現(xiàn)了一種越來越普遍的現(xiàn)象——越往高年級輟學(xué)學(xué)生越多。

民盟的提案中也指出，造成這一現(xiàn)象的原因是農(nóng)村教育評價制度的偏頗——普通高中的任務(wù)就是向大學(xué)輸送人才，因而評價只看升學(xué)率。根據(jù)一項對大新縣100名農(nóng)村學(xué)生畢業(yè)流向的調(diào)查，有30%的學(xué)生繼續(xù)接受高一級教育，有68%的學(xué)生在珠三角等發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，僅有2%的學(xué)生重返農(nóng)村，并且還有隨時外出務(wù)工的可能。在這種觀念主導(dǎo)下，成績一般的農(nóng)村學(xué)生，在完成義務(wù)教育后求學(xué)欲望并不強(qiáng)烈。

另外，由于高中以后的教育成本幾乎全部都由學(xué)生負(fù)擔(dān)，因此也會出現(xiàn)貧困生放棄升學(xué)的情況。

建議：放棄“跳農(nóng)門”觀 加強(qiáng)職業(yè)教育

讀書的意義并不僅僅是為了“跳農(nóng)門”。委員們在提案中紛紛呼吁，農(nóng)村教育應(yīng)注重“技能教育”，擴(kuò)大中職招生——尤其是農(nóng)林類專業(yè)招生勢在必行。

民盟廣西區(qū)委提交了幾份提案來為調(diào)整農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)出謀劃策。如：

——優(yōu)先發(fā)展面向農(nóng)村的中職教育，圍繞農(nóng)林牧漁等地方主打產(chǎn)業(yè)來設(shè)置專業(yè)和課程。

——對農(nóng)村初中進(jìn)行教育改革，在條件允許的情況下，應(yīng)當(dāng)允許農(nóng)村初中生實(shí)行自愿分流，分流后對沒有升高中傾向的學(xué)生集中進(jìn)行多形式職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，使學(xué)生掌握一定的技術(shù)和勞動技能，初中畢業(yè)后可選擇直接就業(yè)。

——對于農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水產(chǎn)等特定專業(yè)的中職生，應(yīng)當(dāng)給予后續(xù)資助，即繼續(xù)給予第三年生活費(fèi)資助，引導(dǎo)學(xué)生自覺選擇就讀這類專業(yè)。

——加大財政投入力度，促使鄉(xiāng)鎮(zhèn)職校真正成為農(nóng)村職業(yè)教育的中堅力量。

呂滿笑委員也在提案中建議，對農(nóng)村初三不準(zhǔn)備升學(xué)的學(xué)生，根據(jù)個人興趣和意愿提供分流教育，即農(nóng)村初中與城市職中聯(lián)辦職業(yè)教育培訓(xùn)。農(nóng)村初中可作為市區(qū)職中的分校，讓他們學(xué)習(xí)一年的專業(yè)技術(shù)和實(shí)踐技能，學(xué)生畢業(yè)時由聯(lián)辦學(xué)校發(fā)給相當(dāng)初中學(xué)歷的畢業(yè)證書并推薦就業(yè)。