曾建民（中）指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。（資料圖片）

廣西新聞網(wǎng)記者 劉琴

開(kāi)學(xué)伊始，廣西大學(xué)金屬材料工程專(zhuān)業(yè)091班班長(zhǎng)熊言柏欣喜得知，新學(xué)期，曾建民教授將用英語(yǔ)為他們講授《模具設(shè)計(jì)與制造》，這讓他喜出望外。因?yàn)樵谒�的�?zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)中，這還是第一次。

9月10日教師節(jié)晚上，他與班主任一起，給正在實(shí)驗(yàn)室工作的曾教授送上一個(gè)果籃。沒(méi)想到，第二天，曾建民又將果籃帶到宿舍，分給所有同學(xué)。

“一切為了學(xué)生。”曾建民是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。

曾建民常說(shuō)，大學(xué)的職責(zé)是培養(yǎng)人。他認(rèn)為辦學(xué)校與辦企業(yè)很相似，企業(yè)的產(chǎn)品是看得見(jiàn)、摸得著的東西。企業(yè)要生存，產(chǎn)品得有市場(chǎng)，質(zhì)量要好；而學(xué)校的產(chǎn)品是學(xué)生，同樣，學(xué)校要辦好，辦學(xué)目標(biāo)要針對(duì)社會(huì)發(fā)展的需求，培養(yǎng)質(zhì)量要高。但兩種產(chǎn)品之間有顯著的區(qū)別：企業(yè)的產(chǎn)品用壞就扔掉了，而人才具備二次自我開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新的能力。一名優(yōu)秀人才，將來(lái)可能成為企業(yè)的領(lǐng)袖，甚至可以引領(lǐng)行業(yè)的發(fā)展。而大學(xué)要做的，就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

作為一院之長(zhǎng)，曾建民十分注重學(xué)生質(zhì)量的培養(yǎng)，他提倡把產(chǎn)學(xué)研與學(xué)科建設(shè)密切關(guān)聯(lián)，開(kāi)設(shè)企業(yè)課堂，鼓勵(lì)本科生根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好選擇科研導(dǎo)師。他自己也帶了3個(gè)不同專(zhuān)業(yè)的本科生參與課題研究，探索專(zhuān)業(yè)交叉的培養(yǎng)模式。在曾建民的倡導(dǎo)下，每周三晚，學(xué)生們會(huì)舉辦學(xué)術(shù)論壇，分享一周所學(xué)、所惑，以達(dá)到“一人所學(xué)，多人所用”的學(xué)習(xí)效果。

在學(xué)生心中，曾建民亦師亦父。一次打排球，一位學(xué)生不小心扭傷了腳，腫得厲害。曾建民第一時(shí)間帶他到醫(yī)院就診，幫他掛號(hào)，跑上跑下，幫他拍片、化驗(yàn)、取藥，還燉了雞湯給他送到宿舍。

某重點(diǎn)大學(xué)的一位博士生導(dǎo)師問(wèn)曾建民的研究生袁渡，一個(gè)月能見(jiàn)到導(dǎo)師幾次？袁渡自豪地說(shuō)，曾老師與別的老師不一樣，跟學(xué)生在一起的時(shí)間特別多，只要不出差，他都在實(shí)驗(yàn)室。不僅如此，他比我們還去得早、回得晚。我經(jīng)�？吹叫畔涞碾娮余]件，時(shí)間顯示在半夜兩時(shí)多發(fā)給我的。

對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求，以及務(wù)實(shí)、謙虛的品德，讓曾建民從一名翻砂學(xué)徒工，成長(zhǎng)為材料學(xué)教授。他曾獲得多項(xiàng)殊榮：國(guó)家發(fā)明三等獎(jiǎng)、航空工業(yè)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)、廣西科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)、廣西優(yōu)秀專(zhuān)家、國(guó)家百千萬(wàn)人才工程人選、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆⑷珖?guó)優(yōu)秀科技工作者……當(dāng)選十八大代表后，他謙遜地說(shuō)：“我沒(méi)有做出什么驚天動(dòng)地的事情來(lái)，只是憑著對(duì)學(xué)生和教育事業(yè)的熱愛(ài)，做好每一件小事。”

“問(wèn)題不在于大小，能解決就好。”這是曾建民多年的信念。