課堂細觀摩

一天，金沙縣教師應邀來到廣西大學附屬中學，分別旁聽各科課堂，親身感受名師風采。

走進初三（7）班教室，就看見笑容可親的語文老師正在課堂提問：“如果是你，你會怎樣描寫父親的背影？請造句說明。”

“背影就好像一杯清茶，粗看無甚特別，但細細品味之后，就能感受到個中苦與甘的滋味。”

“很好，說出了背影蘊含著父親的辛酸與關愛。下一位同學呢？”

“望著父親略顯彎曲的背影，想到家境的中落與家庭的變故，不禁讓我感嘆身世浮沉雨打萍。”

“這位同學運用到了我們課文里的句子，很是精彩。但是，文天祥寫下詩句時是兵敗被俘，滿懷愛國的憂憤之情，用來形容家道中落是否貼切，還需斟酌。”

在老師的提問下，一個接一個的學生將自己的想法訴諸課堂，與大家交流分享、賞析修訂；其間更有一名學生創(chuàng)新性地將歌詞運用到了造句中，得到了老師的肯定。在這樣的課堂氛圍中，金沙縣語文教師切身體會到了李柯霖老師講述的描寫的重要。

“民進通過舉辦‘同心·彩虹行動’教師培訓班，力爭通過幾年的努力，幫助金沙縣建立一支有現(xiàn)代化專業(yè)素質的教師隊伍，為該地區(qū)教育質量和教師水平的提高貢獻力量。”民進廣西區(qū)委相關負責人介紹，自2009年起，民進中央就結合金沙縣實際狀況，充分發(fā)揮自身教育資源優(yōu)勢，開展了一系列教育對口幫扶工作；已連續(xù)4年舉辦面向金沙縣中小學教師、校長的培訓班，并將長期堅持下去。

“來到這里，我們接觸到了各種新穎的教學理念，還能和省外同行毫無保留地坦誠交流，收獲很大！”一位貴州老師在培訓班結業(yè)典禮上感慨地說。