中新網(wǎng)北京7月29日電 (記者 陳杭)北京鼓勵(lì)企業(yè)興辦職業(yè)教育，與職業(yè)院校合辦職業(yè)教育。支持企業(yè)深度參與職業(yè)院校人才培養(yǎng)和課程建設(shè)，加大學(xué)生到企業(yè)培養(yǎng)培訓(xùn)的力度。

　　在29日的北京市十五屆人大常委會(huì)第三十二次會(huì)議上，北京市教育委員會(huì)主任劉宇輝受北京市政府委托，作關(guān)于職業(yè)教育發(fā)展情況的報(bào)告時(shí)提到以上內(nèi)容。

　　職業(yè)院校在校生規(guī)模12.93萬人

　　劉宇輝表示，北京市現(xiàn)有中職學(xué)校99所(中專29所、職業(yè)高中44所、技工院校26所)，高職院校26所(公辦高職17所、民辦高職9所)。截至2020年底，職業(yè)院校在校生規(guī)模12.93萬人(其中中職6.71萬人，高職6.22萬人)。

　　“十三五”期間，北京市高職院校在校生規(guī)模相對(duì)穩(wěn)定，中職學(xué)校在校生規(guī)模逐年下降。隨著本地初中畢業(yè)生的增長(zhǎng)，自2020年起，中職招生規(guī)模已開始小幅回升。

　　深化產(chǎn)教融合校企合作

　　劉宇輝提到，當(dāng)前，企業(yè)在產(chǎn)教融合校企合作中的主體作用尚未充分發(fā)揮，職業(yè)院校和企業(yè)的合作方式單一，企業(yè)深度參與職業(yè)教育的積極性還不高。

　　一方面，有管理體制不健全的原因，校企雙方在管理權(quán)限、利益分配、資產(chǎn)歸屬等方面權(quán)責(zé)不清，學(xué)校教師和企業(yè)人員的雙向流動(dòng)受到政策限制，中國(guó)特色學(xué)徒制的實(shí)施還缺少制度保障。

　　另一方面，對(duì)行業(yè)企業(yè)的激勵(lì)政策較為缺乏，保障措施不力，對(duì)產(chǎn)教融合型企業(yè)的培育和認(rèn)定工作還需加快。

　　劉宇輝稱，北京市將鼓勵(lì)企業(yè)興辦職業(yè)教育，與職業(yè)院校合辦職業(yè)教育。支持企業(yè)深度參與職業(yè)院校人才培養(yǎng)和課程建設(shè)，加大學(xué)生到企業(yè)培養(yǎng)培訓(xùn)的力度。

　　同時(shí)，市級(jí)相關(guān)部門加快出臺(tái)深化產(chǎn)教融合的激勵(lì)政策，提升行業(yè)企業(yè)參與校企合作的積極性，依托行業(yè)企業(yè)建立若干個(gè)高水平京津冀共享型實(shí)訓(xùn)基地。

　　此外，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，開展產(chǎn)教融合綜合改革試點(diǎn)。依托高水平職業(yè)院校探索“雙元制”辦學(xué)，開展校企雙主體育人模式。

　　支持中職學(xué)校面向社區(qū)開放辦學(xué)資源

　　北京市人大教育科技文化衛(wèi)生委員會(huì)主任委員劉玉芳表示，職業(yè)教育是跨界的教育，政府、行業(yè)、學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)都是辦學(xué)主體，多元辦學(xué)是職業(yè)教育適應(yīng)市場(chǎng)需求的活力所在。

　　劉玉芳建議，支持中職學(xué)校面向社區(qū)開放辦學(xué)資源，加大職業(yè)技能培訓(xùn)規(guī)模，面向在校學(xué)生、企業(yè)在職職工、退役軍人等社會(huì)群體提供更有針對(duì)性、實(shí)用性的職業(yè)培訓(xùn)。

　　劉玉芳還建議，推廣“入學(xué)即入職、工學(xué)交替、校企協(xié)同”培養(yǎng)機(jī)制，通過訂單式培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)、設(shè)置獎(jiǎng)學(xué)金等方式，把學(xué)校辦成企業(yè)培訓(xùn)基地，把企業(yè)辦成學(xué)校實(shí)踐基地，將企業(yè)需求及時(shí)、有效、精準(zhǔn)地轉(zhuǎn)化為學(xué)校育人標(biāo)準(zhǔn)和方案，推動(dòng)形成以企業(yè)為主導(dǎo)的校企合作人才培養(yǎng)模式。(完)