近來，一些地方出現(xiàn)了非全日制研究生找工作受歧視的現(xiàn)象，引發(fā)社會關注。很多讀者想知道，在高校培養(yǎng)研究生的過程中，非全日制與全日制到底有何不同，其含金量真的比全日制低嗎？為此，我們邀請部分高校負責人從報考、課程設置、導師安排、畢業(yè)論文要求等方面予以解讀。

問題1 報考要求一樣嗎？

初試復試要求與全日制一致

北京農(nóng)學院研究生處處長 何忠偉

非全日制研究生培養(yǎng)是相對全日制研究生培養(yǎng)而言的一種培養(yǎng)形式，其培養(yǎng)制度是以在職人員為主要培養(yǎng)對象，以提高就業(yè)者專業(yè)能力、更新專業(yè)知識為主要目的，并使合格者獲取學歷學位的終身教育制度。它與全日制研究生教育互為補充，共同構(gòu)成我國的學位與研究生教育體系。

非全日制研究生的招生對象主要為具有國民教育序列大學本科學歷（或本科同等學力，或?qū)？飘厴I(yè)兩年以上）人員。從2017年起，報考非全日制研究生要參加全國碩士研究生統(tǒng)一考試（初試）和招生單位組織的復試，初試與全日制考生用的是同一套試題，與全日制考生的國家錄取分數(shù)線一樣，復試要求也與全日制考生一樣。

非全日制研究生教育的明顯優(yōu)勢就是兼顧工作和學習，在職人員利用業(yè)余時間提升專業(yè)能力和學識學歷。近幾年，我校非全日制研究生招生規(guī)模保持穩(wěn)定，主要生源是農(nóng)業(yè)技術人員、農(nóng)村基層干部和涉農(nóng)企業(yè)員工，25至40歲年齡段的非全日制研究生占90%以上。由于他們具有一定的工作經(jīng)歷，學習積極性非常高，理論與實踐結(jié)合得非常緊密，學習效果非常好，已畢業(yè)的500多名非全日制研究生正活躍在京郊農(nóng)業(yè)農(nóng)村第一線，把知識寫在京郊大地上。可以說，非全日制研究生教育已成為在職人員實現(xiàn)人生夢想的一個重要途徑。

從學制來看，非全日制研究生的基本學制為三年，在校最長年限一般不超過五年。根據(jù)教育部要求，培養(yǎng)單位可以根據(jù)學習形式和生源特點，為全日制研究生和非全日制研究生制定不同的培養(yǎng)方案，但必須堅持同一標準，保證同等質(zhì)量。非全日制研究生教育納入學位授權點合格評估范圍，非全日制研究生的學位論文也納入抽檢范圍。非全日制研究生修滿規(guī)定學分，學位論文通過答辯，德智體美達到畢業(yè)要求，就能拿到畢業(yè)證書和學位證書。

我們學校共有7個專業(yè)學位點同時招收全日制研究生與非全日制研究生，二者的培養(yǎng)方案、課程設置、導師配備、師資隊伍、實驗條件、學位授予都是統(tǒng)一標準、統(tǒng)一要求。比如農(nóng)業(yè)管理專業(yè)，非全日制研究生與全日制研究生采用的就是同一個培養(yǎng)方案，總學分都不少于30學分，其中課程學分不少于24學分，實踐訓練6學分。但是，考慮到非全日制研究生的實際情況，非全日制研究生會采取周末集中授課和自學相結(jié)合的方式進行課程學習，相比之下更重視實習環(huán)節(jié)，像農(nóng)業(yè)管理專業(yè)的實踐訓練就不少于6個月。

其實，各高校目前都很重視非全日制研究生的培養(yǎng)，嚴把入口關、培養(yǎng)關和出口關。我們學校一直致力于建設高水平應用型的現(xiàn)代農(nóng)林大學，已形成依托農(nóng)工管三大學科門類的非全日制教育教學體系，今后將不斷提高非全日制研究生培養(yǎng)質(zhì)量，加快培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興急需的高層次人才。